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(榆林市第十四小學中青年教師教學大賽活動方案)
來源:榆林第十四小學 2017-05-31 15:20:38 點擊次數:

 

榆林市第十小學中青年教師教學大賽
活動方案
為進一步加強教師隊伍建設,不斷提高教師教育教學改革能力和教學水平,積極探索有效課堂教學模式,優化教學過程,同時也為教師的專業成長搭建平臺,創建學習型學校,校委會、教務處研究決定舉行中青年教師大講賽活動。
一、指導思想:
為了全面提高廣大教師的素質,不斷深化教育教學改革的理念,加速推進新課程改革,促進教師積極投身教育教學改革與研究,提高教學能力。培養骨干,努力打造一支名師教師隊伍,同時也為了促進教師相互學習,提高我校教學質量。
二、領導小組:
組  長:宋平平
賀小梅  趙平  
組  員:盧慧雄  高向華  余開東  趙 崗  馬軍明
評  委:待定
三、參賽對象:年級組賽課勝出的教師
四、活動時間:18周
五、評選方法:
1、授課內容,順序抽簽確定。
2、從教案、上課個方面進行評比,教案占10%,上課占90%。
3、上課成績現場打分,取所有評委的平均分;教案評審小組審定;最后合計成績,公布評選結果。
4、獎項設定:一等獎2名,二等獎3名,三等獎5名
六、評分細則(具體見下表)
 
 
      
參賽教師姓名                         合計得分:          

內容
要求與分值(總計80分)
評分
教學
基本功
(10分)
1、思想素質較好,教育教學思想端正;教態自然大方,有親和力和凝聚力。(2分)
2、用普通話教學,語言規范簡潔,生動形象,有感染力。(2分)
3、板書工整美觀,層次清楚,言簡意賅,富有啟迪性。(2分)
4、能熟練運用現代化教學手段,應變和調控能力強。(2分)
5、調控課堂活動,活而有序,時間分配恰當不拖堂。(2分)
 
 
教材
把握
(15分)
1、教學目標具體、明確,符合課程標準的要求,切合學生的實際,具有示范性。(5分)。
2、分清主次,突出重點;抓住關鍵,突破難點,以簡馭繁,所教知識準確無誤。(5分)
3、駕馭教材的能力強,會創造性地使用教材。(5分)
 
 
教學
過程
40分)
1、教學過程思路清晰,課堂結構嚴謹,教學密度合理。(3分)
2、面向全體,體現差異,因材施教,全面提高學生素質。(4分)
3、師生共同創設學習環境,有討論、質疑、探究、合作、交流的機會。教學信息多向交流,反饋、矯正及時。(7分)
4、傳授知識的量、知識訓練的度適中,注重指導學生學習方法,注意培養學生的實踐、創新能力。(7分)
5、教師引導、點撥到位,教學方法靈活多樣,注重培養學生學會學習的能力。(6分)
6、體現知識形成過程,結論由學生自悟與發現。(5分)
7、充分體現信息技術、資源與工具的應用價值;與教學有高度的相關性,滿足教學的要求;工具手段的應用應恰當,與教學過程有機融合,體現其對教學過程的優化功能。(5分)
8、注重培養和訓練學生的動機、興趣、習慣、信心等非智力因素。(3分)
 
 
教學
效果
(25分)
1、教學目標達成,各層次學生都有提高,教學效果好。(5分)
2、培養學生的自學能力、質疑能力 和學習習慣及能力的培養,滲透對學生學習方法的指導。(5分)
3、學生會學,學得主動、積極;氣氛和諧,思維活躍,參與面廣。(5分)
4、基本知識技能的訓練扎實有效,信息量適度,學生負擔合理,高效學習。少時高效,課堂教學效率高。(5分)
5、教學有個性,形成特色與風格,有一定的示范性。(5分)
 
  
 
簡評
 
 
 

      
參賽教師姓名            

序號
要求與分值(總分10分,每項1分)
評分
1
對教學目標的描述清晰準確,目標的提出應符合新課程標準,體現課改理念,關注對學生學科學習能力以及情感意識等多方面能力的培養。(1分)
 
2
教學重點、教學難點把握準確。(1分)
 
3
教學方法選擇恰當,能體現教師的風格和優勢。(1分)
 
4
根據學生的實際情況進行正確的學習方法的指導,學法指導明確、具體,有利于培養學生的自學能力、質疑能力。(1分)
 
5
導入新課或創設情境要自然流暢,能夠恰當地激發學生的學習興趣,為學習目標與學習任務的提出做好鋪墊。(1分)
 
6
能以課程標準為指導,從對教材及學生的正確理解出發,順序合理、層次清楚。(1分)
 
7
教學模式設計合理,能體現學教師的主導作用和學生的的主體地位。(1分)
 
8
突出重點、突破難點的方法科學、恰當。(1分)
 
9
有板書設計,板書要求概括性強,美觀明了;歸納總結簡要、明確,方法合理。(1分)
 
10
能根據當堂教學內容,布置適度適量的思考題和作業題,有層次。(1分)
 
合計
 
 

 

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