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班主任工作經驗交流稿
來源:榆林第十四小學 2016-05-16 15:35:22 點擊次數:

 

班主任工作經驗交流稿
榆林市第十四小學                 高艷麗
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,感到非常高興。我雖然有二十多年的教育教學工作經歷,也就是參加工作初期帶過班,那時農村村辦小學,一個班十幾個學生,可以說我當時的教學帶班工作和現在真是千差萬別。要說我的經驗也就是一直保持著盡職盡責的工作態度了,在班主任工作這方面,我覺得我沒有什么經驗可談,只是向大家學習取經。
不過在本年度的班主任工作中也感受頗深,可以說有過焦慮,擔心工作中有不足,有失誤,愧對領導和家長的信任與厚望。但是更多的是收獲與欣慰。總結反思前段時間班主任工作也算有了自己的部分體會,在此與大家共勉,本學期我們班共有五十個學生 俗話說,“人與人不同,花有幾樣紅。”學生千差萬別,各有各的特點。有的聽話懂事,有的調皮搗蛋;有的活潑大方,有的拘謹膽小;有的樂于助人,有的斤斤計較……在這一方面,他可能很一般甚至很差;在那一方面,他可能就是佼佼者。如果我們僅以一樣的標準去要求他們,以一樣的教育手段去教育他們,以一樣的尺度去衡量他們,那只是極少數的學生才能得到教師的認可,只有少數學生才能在班級這片“星空”里閃爍光芒;而其他的學生猶如被云層遮住的星星,發不出光來。我認為,一個從未得到過肯定的學生,很難給自己定位,很難形成一種積極的學習心態。一個經常得到肯定的學生,心里總會充滿自信,從主觀上就能利用自己的優勢去轉化自己的劣勢,從而讓教師的教育收到事半功倍的效果。可以說,一個人成長的過程就是不斷得到肯定的過程。“沒有一無是處的學生。”“多一把尺子,就多一個好學生。”只要我們給學生創造發光的條件,他就一定能發出光來。
“每個人內心最深的渴望就是被了解與欣賞。”我在班級管理過程中,以日常活動為依托,凸顯每一位學生的閃光點,讓學生得到師生的“欣賞”,樹立自信心,從而形成了積極上進的心態,逐步達到了學生自我教育的目的。現將我的做法簡述于下:
一、工作中要平等的對待每一位學生,絕不偏心。
讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優點,關鍵是你能否發現他的優點。我想了解、發現學生的優點是我工作的基礎。既然當了班主任,我們就應該相信:“不是所有的種子都能發芽,但只要播下去了,就會有發芽的可能;不是所有的花朵都會結果,但只要開花了,就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果”。我班有個學生叫李澎智,他可以說也是令家長、老師傷腦筋的一個學生,以致于社團老師對他都印象深刻,很無奈,但是我發現他對于班內監督工作感興趣,有時班長和組長沒有注意到的地方讓他給發現了,于是我就讓他給我監督并反應班里班長組長沒管的事情,經常和他聊一聊還真能發現班級管理的新問題,本學期他能按時完成作業,字也寫的好多了,其次這孩子的家長非常通情得理,見了老師總是非常客氣,感激不盡,她媽媽說:“為了這孩子自己著急的不知哭了多少次”,從我來說自己也有孩子,完全能體諒李澎智的家長,誰不想有個爭氣的孩子,對于待進生不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,就會有所收獲,而是需要我們持久的耐心和科學的教育引導。
二、細處著手、關愛學生。
學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。我利用班會和課余時間與學生交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學習上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。這樣平時沉默寡言,對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話,我堅信關愛每個學生就是關愛自己,近期發生在我班兩件事讓我對這一觀點更加深信不疑,上一周我有點腰部扭傷,每到下課或放學時總有學生主動過來要扶我,我對全班同學說:“沒那么嚴重,過兩天就好了,只要你們這幾天好好表現,遵守紀律就是對老師的最大關心了,那幾天學生們的紀律比平時真的好,各方面比較自覺,另一件事發生在幾周前,當天我輔導數學練習冊上的一道題,一邊講一邊把這道題板書了一遍,輔導完了后我當堂批改練習冊發現一個學生的那道題還是錯的,我當時很生氣,就順手把練習冊給他扔下去,想不到練習冊上帶的書卡子劃傷一點孩子的臉,我給孩子道了歉,孩子知道我不是故意的,第二天,我問孩子,“你媽媽問你的臉怎么劃破的了嗎?”他說:“問了,我說自己玩耍時不小心劃了,沒事,老師,你不用擔心,過幾天就好了,”我感到很意外,我問為他,“為什么說謊?”他說:“我擔心媽媽批評你,”對于孩子認為自己所謂的善意的謊言,我感到很愧疚,孩子說謊固然是個錯誤,可這也飽含著一份對老師的愛,后來我鼓起勇氣當著孩子面給她母親解釋了這件事,他的母親態度很好,表示沒什么,不必擔心。
三、相互學習溝通,促進班主任工作,共同進步。
和在坐的班主任學習,對于我是最為有效的工作方式,由于新形勢下的班務工作和過去有很大改善,面臨一些以前完全沒干過的工作,但是學校給我們班主任提供了同年級在一個辦公室工作的平臺,在學校,各位班主任有如八仙過海,各顯神通,各位班主任在班級工作中都有自己的一套方法,加之咱們學校老師都很好處交,不明白的我就問一問、學一學、或者說交流一下各自的想法,取長補短,這樣不僅工作方式恰當,而且效率也大大提高了
四、家校交流,互動提高。
咱們學校班主任基本每天站路隊都和家長見面,哪位學生有社么情況隨時可以和家長溝通,其實現在家長非常重視孩子,也很配合學校的工作,接上班主任以來有三次活動讓我感觸較深,第一次是咱們學校迎接檢查,叫家長打掃衛生我,當時我也就在QQ上通知了一下,不忙的來打掃,有事的就不要來了,心想也來不了幾個,沒想到一個孩子們的家長一個都不缺。第二次做班級文化墻時叫了六名家長幫忙,每位家長都帶著剪刀、膠水、膠布、來了后主動到校外打印圖片,又買了咱們學校顏色不全的彩紙,從早干到天黑。第三就是每次家長會我們班家長全都到了,一個也不缺。我感嘆我的孩子讀小學時我都沒那樣一次不耽誤的到學校開會或幫老師。所以說家長還是不錯的,我們也要理解家長的,他們為了孩子也不容易,只要我們的工作做到位,就會更好的促進班主任工作。
最后我要說的就是請領導放心,我會盡職盡責認真干好班主任工作,和我所帶的班級同進步,共發展。

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